Explorando las historias personales y familiares

Ricky Sosa
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las historias personales y familiares
Objetivo:



  • Los alumnos indagarán sobre sus propias historias personales y familiares utilizando diversas fuentes.

  • Los alumnos identificarán sus orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de sus propias historias personales y familiares.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con una serie de preguntas para que investiguen sobre sus historias personales y familiares. También se les proporcionará una lista de posibles fuentes para obtener información (entrevistas a familiares, álbumes de fotos, documentos, etc.).

    • Los alumnos trabajarán en parejas para compartir sus hallazgos e identificar similitudes y diferencias entre sus historias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los alumnos compartirán en plenaria algunas similitudes y diferencias encontradas en sus historias personales y familiares.




Sesión 2: Representando la historia personal y familiar en una línea de tiempo
Objetivo:



  • Los alumnos representarán su historia personal y familiar por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Cada alumno dibujará una línea de tiempo en un papel grande o en cartulina, representando los momentos más importantes de su historia personal y familiar.

    • Los alumnos agregarán dibujos y descripciones breves a lo largo de la línea de tiempo para representar cada momento.



  3. Cierre