Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Se les mostrará a los alumnos una caja de monedas y se les preguntará si saben cómo usarlas para resolver problemas de suma y resta. Se les estimulará a hacer preguntas y reflexionar sobre el uso de las monedas en su contexto cotidiano.

  
  



• Observación y manipulación de monedas: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para explorar las monedas, observar sus características y discutir sobre su valor. Se les pedirá que registren sus observaciones en una hoja.

  
  



• Aplicación de las monedas: Se les presentarán problemas cotidianos que involucren el uso de monedas y se les pedirá que los resuelvan utilizando las monedas como herramienta. Se les animará a que representen sus resoluciones de diferentes formas (dibujos, diagramas, etc.).

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Se hará una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior, utilizando las representaciones realizadas por los alumnos.

  
  



• Presentación de los signos “+”, “−”, “=”: Se les mostrará a los alumnos los signos de suma, resta e igual, y se les explicará su significado y cómo se utilizan en los problemas matemáticos. Se les pedirá que hagan asociaciones