Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Juan Carlos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: Los alumnos presentan rezago en comprensión lectora, resolución de problemas, operaciones básicas, mala redacción en textos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el problema a los alumnos y explicar la importancia de abordar el tema de la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.

  • Mostrar imágenes y videos que muestren la diversidad cultural de México.

  • Plantear la pregunta orientadora: ¿Cómo podemos representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos?


Sesión 2 (Investigación):



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en México.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para facilitar la investigación.

  • Orientar a los grupos en la búsqueda de información relevante y confiable.