"Nuestra Comunidad Pluricultural"

Gaddiel Lomeli
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: "Nuestra Comunidad Pluricultural"


Sesión 1: Introducción al tema de la composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo de la sesión:
Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y registro de asistencia.

    • Breve dinámica de integración para promover el respeto y la inclusión, por ejemplo, "Cadenas de palabras", en la que cada alumno dice una palabra que esté relacionada con la diversidad cultural.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos que en la clase de hoy trabajarán sobre la composición sociocultural de la comunidad y entidad federativa.

    • Plantear la problemática de la migración y sobrepoblación para motivar su reflexión y análisis.



  3. Actividad principal (25 minutos):
    a) Organización en grupos de 4 o 5 alumnos.
    b) Asignar a cada grupo un tema relacionado con las comunidades pluriculturales de la entidad federativa y México, como los pueblos originarios, los afromexicanos, los migrantes, etc.
    c) Los grupos deben investigar sobre su tema asignado y preparar una presentación en la que expongan las aportaciones de dicha comunidad al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la entidad.
    d) Proporcionar materiales de apoyo, como libros, videos y recursos en línea para la investigación.
    e) Los alumnos deben organizar la información y preparar su presentación utilizando algún recurso visual o multimedia.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Cad