Propiedades de los materiales y ciclo del agua

Julissa Canales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales y ciclo del agua


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las propiedades de los materiales y su relación con la temperatura.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una imagen del ciclo del agua y preguntar a los alumnos si conocen qué sucede con el agua en cada etapa.

  2. Exposición: Explicar brevemente las propiedades de los materiales, en específico la masa y longitud, y su relación con la temperatura.

  3. Experimento: Realizar un experimento sencillo donde se muestre cómo cambia la longitud de un material al ser sometido a diferentes temperaturas.

  4. Reflexión: Planteamiento de preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo observado en el experimento.


Sesión 2: El ciclo del agua (45 minutos)


Objetivo: Comprender los cambios físicos del ciclo del agua y su relación con la variación de la temperatura.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre las propiedades de los materiales y su relación con la temperatura.

  2. Exposición y discusión: Explicar los cambios físicos del ciclo del agua (evaporación, condensación, solidificación) y cómo estos cambios están relacionados con la variación de la temperatura.

  3. Actividad práctica: Realizar una actividad práctica donde los alumnos reproduzcan los cambios físicos del ciclo del agua utilizando diferentes materiales y variando la temperatura.

  4. Reflexión: Preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo observado en la actividad práctica y su relación con los cambios de temperatura.


Sesión 3: Relación entre los estados físicos y la temperatura (45 minutos)


Objetivo: Analizar la relación entre los est