Características del entorno natural y sociocultural.

Carolina Lizárraga
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1 (45 minutos) - Observación de plantas y animales


Objetivo: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y motivación: El docente explica que hoy trabajarán en comunidad para conocer las características del entorno natural y sociocultural a través de la observación de plantas y animales.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar las características de las plantas de nuestra comunidad?



  2. Desarrollo (35 minutos)
    a. Introducción a la observación: El docente explica la importancia de la observación detallada y el uso de lupas y lentes de aumento para apreciar las características de las plantas y animales.
    b. Salida a campo: Los alumnos salen al entorno natural cercano a la escuela para observar plantas y animales. Se les proporciona lupas y lentes de aumento.
    c. Observación y registro: Los estudiantes observan diferentes plantas y animales, tomando notas y dibujos de sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas).
    d. Comparación y representación: Los alumnos comparan las características observadas y representan algunas de ellas en dibujos o maquetas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión: El docente guía una reflexión sobre lo observado y las características identificadas. Pregunta a los alumnos qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.
    b. Tarea: Los e