Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

Rosalia Juarez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de identidad y su relación con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El profesor inicia la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la identidad y cómo se forma.

    • Se realiza una breve lluvia de ideas en donde los alumnos expresan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El profesor explica qué es la identidad y cómo se construye a través de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Se proyectan ejemplos de diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para que los alumnos las identifiquen y las relacionen con la construcción de la identidad.

    • Se fomenta el diálogo y el intercambio de opiniones entre los alumnos sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  3. Cierre (5 minutos):



    • El profesor realiza una síntesis de lo aprendido en la sesión y plantea una reflexión final sobre la importancia de conocer y valorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.




Sesión 2: La toma de decisiones para mejorar la convivencia en el aula
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reflexionar sobre la importancia de la toma de decisiones para mejorar la convivencia en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El profesor inicia la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la convivencia y qué importancia tiene en el aula.

    • Se realiza una breve lluvia de ideas en donde los alumnos expresan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El profesor explica la