La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - El arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.

Maricruz Alhor
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - El arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Interdisciplinaridad: Alimentación y falta de dominio del español.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema de la clase anterior: "El descubrimiento de América".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles problemas que enfrentaron los españoles al llegar al nuevo mundo y colonizar las Antillas.

  • Presentar el problema central: "La falta de alimentación y dominio del español en las Antillas durante la colonización española".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignarles la tarea de investigar y recabar información sobre la falta de alimentación y dominio del español en las Antillas durante la colonización española.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos, videos, etc. para que los alumnos puedan investigar.

  • Facilitar la discusión y colaboración entre los grupos, animando a compartir y debatir las diferentes perspectivas y conclusiones que puedan surgir.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión y el análisis crítico de los problemas identificados y las posibles soluciones.

  • Resumir las conclusiones principales y asegurarse de que los alumnos comprendan la importancia de comprender la historia desde un