Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Objetivo: Reflexionar sobre la ortografía de palabras homónimas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos desconocen la diferencia entre las recetas y los instructivos y las formas verbales que se usan en los mismos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Introducción a los textos instructivos y su importancia en la vida cotidiana.


• Actividad: Los alumnos leerán distintos instructivos (por ejemplo, el de un juego de mesa, el de un juguete, el de una receta) y analizarán sus características y forma de redacción.


• Reflexión en grupo: ¿Qué elementos comunes encontraron en los instructivos? ¿Qué diferencias notaron entre los instructivos y las recetas?


• Tarea para la siguiente sesión: Traer un instructivo de un juego o actividad que les gustaría aprender a hacer.

Sesión 2 (45 minutos)

• Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán los instructivos que trajeron y explicarán cómo se desarrolla el juego o actividad.


• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para producir un instructivo de un juego o actividad elegida.


• Reflexión en grupo: ¿Qué dificultades encontraron al producir el instructivo? ¿Qué características deben tener las instrucciones para que sean entendibles?


• Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de palabras homónimas.

Sesión 3 (45 minutos)

• Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán los ejemplos de palabras homónimas que investigaron.


• Actividad: Los alumnos realizarán un juego d