Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura

Momiji Dorada

Ubicación curricular

Contenido Lectura compartida en voz alta.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Lectura compartida en voz alta - Reconocimiento de la dirección de lectura (izquierda a derecha y de arriba a abajo)
Grado: Primero de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque de Vida saludable y de Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)

Presentación del tema a través de una historia o cuento relacionado con la importancia de la lectura compartida y la dirección de lectura.

Debate en grupo sobre la importancia de leer de manera correcta y cómo esto puede ayudarnos a comprender mejor lo que leemos.

Realización de actividades lúdicas y dinámicas relacionadas con la dirección de lectura, como seguir una línea dibujada en el suelo o en una hoja.

Sesión 2: Práctica de la dirección de lectura (45 minutos)

Introducción de diferentes textos cortos (cuentos, poemas, canciones, etc.) que serán leídos en voz alta por el docente y los alumnos de forma compartida.

Realización de actividades prácticas donde los alumnos deberán seguir con su dedo la dirección de lectura en diferentes textos.

Juego de memoria con tarjetas de palabras donde los niños deberán ordenarlas de izquierda a derecha.

Sesión 3: Actividades interdisciplinarias (45 minutos)

Conexión del tema con otras asignaturas, como matemáticas o ciencias naturales, a través de la lectura de textos relacionados.

Realización de actividades de discriminación visual, donde los alumnos deberán identificar la dirección de lectura correcta en diferentes imágenes y gráficos.