Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Marcela Armendariz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su importancia en la vida diaria



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la multiplicación y su presencia en el día a día.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la multiplicación, por ejemplo: "Tienes 5 amigos y cada uno tiene 3 caramelos. ¿Cuántos caramelos en total tienen todos tus amigos?"

    • Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la multiplicación en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos relacionen situaciones de la vida diaria con la multiplicación, por ejemplo, determinar cuántas cajas de jugo se necesitan para repartir a todos los alumnos de la clase.

    • Proporcionar ejemplos de situaciones donde la multiplicación es necesaria y discutir su relevancia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la multiplicación en la vida diaria.

    • Plantear la pregunta guía para la siguiente sesión: "¿Cómo podemos calcular mentalmente multiplicaciones de números menores que 10?"




Sesión 2: Estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números menores que 10



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán y explicarán diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números menores que 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la pregunta guía de la sesión anterior: "¿Cómo podemos calcular mentalmente multiplicaciones de números meno