Tema Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

NORMA GUADALUPE GONZALEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Tema Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas que implican la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una breve actividad para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación teórica de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la multiplicación y la división.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos en los ejercicios.

    • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana.




Sesión 2


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Aplicar el algoritmo de la división en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Realización de una breve actividad para repasar el algoritmo de la división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Resolución de situaciones problemáticas que requieren el uso del algoritmo de la división.

    • Trabajo en parejas o grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas y discutir las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de la división y su relación con la multiplicación.




Sesión 3


Duración: 45 minutos


Objetiv