Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Marcos Cano
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre la responsabilidad de todos los sectores sociales, para llevar a cabo medidas necesarias y solidarias que protejan a la megadiversidad del país y del mundo, bajo un enfoque ético y comprometido con la sustentabilidad, para garantizar su regeneración, preservación, el bienestar común y el derecho humano a un ambiente sano de las presentes y futuras generaciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.


Objetivo (PDA): Argumenta sobre la responsabilidad de todos los sectores sociales, para llevar a cabo medidas necesarias y solidarias que protejan a la megadiversidad del país y del mundo, bajo un enfoque ético y comprometido con la sustentabilidad, para garantizar su regeneración, preservación, el bienestar común y el derecho humano a un ambiente sano de las presentes y futuras generaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos: Ética y biodiversidad.

  2. Explicar la importancia de la biodiversidad para el equilibrio del planeta y el bienestar de las personas.

  3. Plantear el problema: ¿Qué decisiones podemos tomar en nuestro entorno para proteger y preservar la biodiversidad?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo de 4 a 5 alumnos.

  2. Asignar a cada grupo un escenario o entorno común (ejemplo: una ciudad, un bosque, una comunidad rural, etc.).

  3. Pedir a los grupos que identifiquen las decisiones que se toman en ese entorno y cómo pueden afectar a la biodiversidad.

  4. Proporcionar materiales o recursos adicionales (libros, artículos, imágenes, etc.) para que los grupos investiguen y recojan información sobre las consecuencias de esas decisiones en la biodiversidad.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta sus conclusiones y propuestas de medidas necesarias y solidarias para proteger y preservar la