Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la noción de multiplicación y división como operaciones inversas.


• Actividad inicial: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilice la multiplicación y la división, y pedir a los alumnos que identifiquen qué operación se está realizando en cada caso.


• Discusión en grupo: Promover una conversación para que los alumnos compartan sus ideas y experiencias sobre el uso de la multiplicación y la división.


• Preguntas de indagación: Plantear preguntas como "¿Qué situaciones se pueden resolver con multiplicación?", "¿Y con división?", "¿Qué sucede cuando se multiplica un número por 1?", entre otras.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Realizar ejercicios de multiplicación y división con sumandos diferentes, donde los alumnos deban identificar qué operación se utiliza en cada caso.


• Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que resuelvan problemas en parejas, utilizando la multiplicación y la división con sumandos diferentes.


• Discusión en grupo: Compartir los resultados de las parejas y analizar las diferencias entre los problemas resueltos con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

Sesión 3:

• Actividad creativa: Pedir a los alumnos que inventen situaciones cotidianas donde se utilice la