Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
AREANE GUADALUPE DELGADILLO
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.
Grado: 4º de Primaria.
Objetivo: Comprender y analizar críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problema a atender: nnnnn.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Presentar el problema nnnnn y discutir sobre cómo se relaciona con los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación injusta en el pasado o presente en la que no se respeten los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas. Cada grupo debe investigar sobre la situación asignada.
- Los estudiantes deberán buscar información sobre la situación asignada y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.
Sesión 2:
- Cada grupo realizará su presentación sobre la situación injusta asignada, destacando cómo se relaciona con los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Promover la reflexión y el análisis crítico de los estudiantes, a través de preguntas como: ¿Por qué creen que esta situación injusta ocurrió? ¿Qué acciones se han llevado a cabo para solucionarla? ¿Qué podríamos hacer noso