Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

HILDA TAMARA OCHOA MONTIEL
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos registrarán su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y conversación con los alumnos sobre la importancia de la escritura en la vida diaria.

  • Presentación de la problemática: los niños tienen miedo de escribir y dudan mucho de sus capacidades. Comentar que todos podemos aprender a escribir y que el objetivo de la clase es superar ese miedo.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Juego de reconocimiento de las letras de sus nombres. Cada alumno tendrá un cartel con su nombre y deberá encontrar las letras correspondientes en un conjunto de letras mezcladas. (10 minutos)

  • Actividad 2: Juego de formar palabras. Entregar a cada alumno una tarjeta con una imagen y ellos deberán escribir la palabra correspondiente utilizando las letras que se encuentran en la mesa. (15 minutos)

  • Actividad 3: Registro de asistencia. Pedir a los alumnos que escriban su nombre en una lista para registrar su asistencia. (5 minutos)



  1. Cierre (10 minutos)



  • Conversación sobre los logros alcanzados en la sesión y cómo superar el miedo a escribir.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que en casa practiquen escribiendo su nombre y algunas palabras comunes.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos registrarán su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, para establecer