Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y práctica de actividad física

nereida liera
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y práctica de actividad física


Grado: 2º de Primaria


Objetivo: Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de activación física de los estudiantes, mala alimentación y falta de reconocimiento de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la alimentación saludable, el consumo de agua potable y la práctica de actividad física.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que ya saben sobre el tema.

  • Generar preguntas de investigación en relación a la importancia de una alimentación saludable y la práctica de actividad física.

  • Registrar las preguntas en un cartel en el aula.


Sesión 2: Investigación sobre alimentación saludable (45 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una pregunta de investigación relacionada con la alimentación saludable.

  • Proporcionarles materiales como libros, internet u otros recursos para que investiguen sobre su pregunta.

  • Pedirles que registren la información obtenida de manera visual, como un mapa conceptual o un afiche.

  • Cada grupo deberá preparar una breve presentación sobre su investigación.


Sesión 3: Investigación sobre actividad física y consumo de agua (45 minutos)



  • Repetir el proceso de la sesión anterior, pero esta vez asignando p