Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase: la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y qué ejemplos pueden mencionar.
   
   
   • Plantear el objetivo de la clase y su relevancia para mejorar la comprensión lectora.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar diferentes tipos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
   
   
   • Explicar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo, haciendo énfasis en cómo ayudan a organizar y presentar información de manera clara y concisa.
   
   
   • Mostrar ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y analizarlos en conjunto con los alumnos.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que identificar y analizar diferentes textos discontinuos.
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles ejemplos de textos discontinuos para que los analicen y compartan sus conclusiones en el grupo.
   
   
   • Realizar una puesta en común para que cada grupo comparta sus observaciones.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y cómo los textos discontin