Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.

Lola Hernandez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores en los anuncios publicitarios, como el uso de imágenes, características del lenguaje escrito, adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas, comparaciones y brevedad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinario: Los alumnos no conocen la estructura y características de los textos de divulgación en revistas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.

  • Explicar la importancia de la publicidad en la comunidad y cómo influye en las decisiones de consumo.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes anuncios publicitarios de productos o servicios de la comunidad.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y el lenguaje utilizado en los anuncios.

  • Realizar preguntas orientadoras, como "¿Qué recursos visuales encuentran en los anuncios?", "¿Qué características del lenguaje encuentran en los anuncios?".



  1. Reflexión y análisis (15 minutos):



  • Conducir una discusión en grupo sobre los recursos visuales y el lenguaje utilizado en los anuncios.

  • Guiar la reflexión hacia los adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas, comparaciones y brevedad presentes en los anuncios.

  • Fomentar el pensamiento crítico al preguntar "¿Por qué creen que se utilizan estos recursos en los anuncios?" y "¿Cómo creen que estos recursos afectan a los consumidores?".



  1. Activida