Introducción al tema y reconocimiento de figuras geométricas

Yessenia Joaquin
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y nombrar las figuras geométricas básicas (triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo) a través de la observación y manipulación de objetos del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos diferentes objetos cotidianos que contengan figuras geométricas (por ejemplo, una pelota redonda, un cuadro, una caja rectangular, etc.).

  2. Invitar a los alumnos a observar y describir los objetos, enfocándose en las características de las figuras geométricas presentes.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen el nombre de las figuras que han identificado en los objetos.

  4. Introducir los nombres correctos de las figuras y proporcionar una breve explicación de sus características.

  5. Distribuir en grupos pequeños tarjetas con imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las clasifiquen y nombren correctamente.

  6. Compartir en plenaria las respuestas y reforzar los conceptos aprendidos.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán construir y analizar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales, utilizando instrumentos geométricos.


Actividades:



  1. Recordar brevemente las características de los cuadriláteros y su clasificación.

  2. Proporcionar a cada alumno una regla y un compás.

  3. Guiar a los alumnos en la construcción de diferentes cuadriláteros (cuadrados, rectángulos, rombos, trapecios, etc.) en sus cuadernos, siguiendo las indicaciones y medidas dadas.

  4. Una vez construidos los cuadriláteros, los alumnos deberán