El territorio donde vivimos: caracterización y localización

Daniela Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: El territorio donde vivimos: caracterización y localización


Grado: 3º de primaria


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Concientización de la contaminación del aire, agua y suelo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: el territorio donde vivimos.

  • Motivar a los estudiantes con una pregunta: ¿Qué saben acerca de la localización y características de nuestro territorio?


Actividad 1: Mapa interactivo (15 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes un mapa interactivo de la entidad y México.

  • Pedirles que exploren el mapa y observen los límites territoriales, los cuerpos de agua, la vegetación, etc.

  • Guíar la exploración y fomentar la participación y el intercambio de ideas.


Actividad 2: Investigación en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes características del territorio para investigar (tipos de suelo, clima, fauna, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen y compartan la información encontrada con el resto de la