Indagación sobre la diversidad lingüística en nuestra comunidad y el resto del país - Reconociendo palabras de origen nahualt y/o maya.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Indagación sobre la diversidad lingüística en nuestra comunidad y el resto del país - Reconociendo palabras de origen nahualt y/o maya.

Objetivo: Reconocer nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas, específicamente el náhuatl y el maya.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los estudiantes la importancia de la diversidad lingüística y cómo en nuestro país existen diferentes lenguas indígenas, como el náhuatl y el maya. Motivar a los alumnos a investigar y descubrir palabras de origen náhuatl y maya en su comunidad y en el resto del país.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre palabras cotidianas que podrían tener origen en estas lenguas. Anotar las ideas en el pizarrón.


• Actividad 2: Dividir a los estudiantes en equipos y asignarles la tarea de investigar y buscar palabras de origen náhuatl y maya en su comunidad y el resto del país. Pueden utilizar enciclopedias, libros, internet u otras fuentes de información.


• Cierre: Compartir en grupo las palabras encontradas y reflexionar sobre la importancia de preservar y valorar nuestras lenguas indígenas.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Recordar las palabras de origen náhuatl y maya encontradas por los estudiantes en la sesión anterior.


• Actividad 1: Presentar a los estudiantes un cuento o texto corto que contenga palabras de origen náhuatl y maya. Leerlo en voz alta y pedir a los alumnos que identifiq