Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Olivia Azamar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (15 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que aprenderemos sobre multiplicación y división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  • Actividad: realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

  • Explicar el concepto de multiplicación: a x b = c, donde a y b son los factores y c es el producto. Ejemplos prácticos.

  • Actividad: resolver problemas de multiplicación en grupos pequeños.


Sesión 2: Relación entre la multiplicación y la división (15 minutos)



  • Recordar el concepto de multiplicación y su representación.

  • Explicar el concepto de división: a ÷ b = c, donde a es el dividendo, b es el divisor y c es el cociente. Ejemplos prácticos.

  • Actividad: resolver problemas de división en grupos pequeños.


Sesión 3: Relación entre la multiplicación y la división (15 minutos)



  • Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas: si tenemos 4 x 3 = 12, entonces 12 ÷ 3 = 4.

  • Actividad: resolver problemas que requieren utilizar tanto la multiplicación como la división para encontrar la solución.


Sesión 4: Aplicación de la multiplicación y la división a situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que requieren el uso de la multiplicación y la división.

  • Actividad: resolver los problemas en grupos pequeños, utilizando diferentes procedimientos y representando la división como a ÷ b = c.


Sesión 5: Evaluación y cierre (15 min