Construyendo nuestra identidad personal a partir de nuestro territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Kenia Meza
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construyendo nuestra identidad personal a partir de nuestro territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y conversación inicial.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase: Construcción de la identidad personal a partir de nuestra pertenencia a un territorio, nuestro origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del concepto de identidad personal y su importancia.

  • Dinámica de presentación: Cada estudiante debe compartir algo sobre su familia, su lugar de origen, su cultura y su lengua materna.

  • Conversación guiada sobre cómo estos aspectos influyen en nuestra forma de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Actividad práctica: El supermercado de la autonomía.

    • Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará un rol (padre/madre, hijo(a), cajero(a)).

    • Dentro del aula se montará un pequeño supermercado con diferentes productos.

    • Los estudiantes deberán simular una compra autónoma, teniendo en cuenta su lista de compras, buscar los productos, calcular el costo y pagar en la caja.

    • El docente guiará la actividad y fomentará la toma de decisiones autónomas.





  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: Los estudiantes compartirán sus experiencias en el supermercado de la autonomía y cómo se sintieron al tomar decisiones por sí mismos.

  • Recordatorio del objetiv