Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Martha Garcia- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Falta de interés en las actividades de aprendizaje y trabajo en equipo
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de diagnóstico al inicio de la primera sesión para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes sobre mezclas, compuestos y elementos.
Rubrica de evaluación para la presentación final de clasificación de materiales de uso cotidiano.
Sesión 1:
Fase de Inicio:
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realización de un cuestionario de diagnóstico para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes.
- Discusión en grupo sobre las respuestas del cuestionario y aclaración de dudas.
Fase de Desarrollo:
- Introducción al modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de una actividad experimental en la que los estudiantes observen y describan las propiedades de diferentes materiales en estado sólido, líquido y gaseoso.
- Análisis y discusión de los resultados obtenidos.
Fase de Cierre:
- Reflexión sobre las semejanzas y diferencias de los materiales observados.
- Resumen de los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.
- Asi