Introducción al tema

David sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Hay 12 galletas y queremos repartirlas entre 3 amigos de manera justa. ¿Cuántas galletas le tocarán a cada amigo?"

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes estrategias que podrían utilizar para repartir las galletas.

    • Introducir el concepto de multiplicación como una forma de sumar cantidades iguales. Ejemplo: 3 x 4 = 4 + 4 + 4.

    • Explicar que la división es la operación inversa de la multiplicación, y que nos permite repartir una cantidad en partes iguales.

    • Resolver el problema inicial utilizando la multiplicación y la división.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos practiquen la multiplicación y la división.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división.

    • Plantear preguntas como: ¿Qué pasaría si en lugar de repartir las 12 galletas entre 3 amigos, las multiplicamos por 3?




Sesión 2: Aplicación del algoritmo para dividir (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Aplicar el algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la relación entre la multiplicación y la división.

    • Presentar a los alumnos un problema nuevo que implique dividir un número de tres cifras entre un número de dos cifras.



  2. Desarrollo (30 min