Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.

ROCÍO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Historia (Secundaria 2º)
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.


Objetivo PDA: Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Integración interdisciplinar: Atender al problema: Bajo aprovechamiento.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias.

  2. Activar conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por revoluciones modernas y su importancia histórica.

  3. Presentar el problema: Explicar a los alumnos que se encuentran en un país con bajo aprovechamiento educativo y que se necesita su ayuda para analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861 y estimar su valor en la actualidad, con el objetivo de mejorar el sistema educativo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles un caso de estudio sobre una Ley de Reforma específica.

  2. Cada grupo deberá investigar y analizar la Ley de Reforma asignada, incluyendo su contexto histórico, objetivos, impacto y relación con la educación.

  3. Los grupos deberán discutir y opinar sobre la relevancia y vigencia de la Ley de Reforma en la actualidad, considerando aspectos culturales y sociales.

  4. Cada grupo deberá preparar una presentación breve para exponer sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Los grupos presentarán sus conclusiones sobre