Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Reconocer por medio de colecciones el uso del signo de mayor que, menor que o igual a través de distintas estrategias de conteo.

Enfoque: Vida saludable e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Presenta a los alumnos una serie de imágenes de colecciones de objetos y pregúntales cuál tiene más o menos elementos.


• Introducción del problema: Plantea a los alumnos el problema de reconocer el uso del signo de mayor que, menor que o igual a través de colecciones.


• Actividad principal: Organiza a los alumnos en equipos de trabajo y proporciona a cada equipo diferentes colecciones de objetos. Los alumnos deberán comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos utilizando distintas estrategias de conteo.


• Cierre: Los equipos comparten sus resultados y se discute en grupo cómo utilizaron las estrategias de conteo para determinar las diferencias entre las colecciones.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realiza una ronda de preguntas sobre situaciones cotidianas en las que los alumnos tengan que comparar colecciones de objetos.


• Actividad principal: Proporciona a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que deban compara