Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas

Blanca Sánchez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 2º en la asignatura de Inglés: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Tema: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas


Objetivo (PDA): Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender el problema de dificultad en comprensión lectora, escritura y matemáticas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos


Actividades:



  1. Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente positivo y motivador.

  2. Presentación del objetivo de la clase y su importancia para la preservación y conservación de las lenguas.

  3. Realización de una actividad de motivación para despertar el interés de los estudiantes. Ejemplo: Mostrar imágenes de diferentes lenguas y pedir a los estudiantes que adivinen de qué idiomas se trata.

  4. Proporcionar una introducción sobre el tema y su relación con la interculturalidad crítica.


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos


Actividades:



  1. Presentación de diferentes textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas. Pueden ser canciones, poemas, cuentos, artículos, etc.

  2. Lectura y análisis de los textos en grupos pequeños. Los estudiantes pueden utilizar diccionarios o recursos en línea para buscar el significado de las palabras desconocidas.

  3. Realización de preguntas de comprensión lectora para verificar la comprensión de los textos.

  4. Discusión en grup