Promoviendo ambientes igualitarios y respeto a la diversidad

Azucena Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo ambientes igualitarios y respeto a la diversidad


Grado: 4º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica


SESIÓN 1: Sensibilización sobre la diversidad y discriminación (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de promover ambientes igualitarios y respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y presentación de los objetivos de la sesión.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué significa la palabra "discriminación" y si han vivido alguna situación de discriminación.



  2. Dinámica "La silla vacía" (15 minutos):



    • Colocar sillas en círculo y explicar que cada alumno se sentará en una silla.

    • Un alumno saldrá de la sala y se quitará los zapatos. Luego, otro alumno ocupará su lugar y se pondrá uno de los zapatos.

    • El alumno que salió de la sala regresa y debe adivinar qué zapato le corresponde.

    • Reflexión: ¿Cómo te sentirías si alguien ocupara tu lugar y se pusiera tus zapatos? ¿Cómo crees que se sentiría la persona que se siente discriminada?



  3. Lectura y reflexión (15 minutos):



    • Leer un cuento o texto que aborde la temática de la diversidad y la discriminación.

    • Realizar preguntas para reflexionar sobre el contenido del cuento y cómo se relaciona con la vida real de los alumnos.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Resumen de los conceptos clave abordados en la sesión.

    • Asignación de una tarea relacionada con la identificación de situaciones de discriminación en su entorno.




SESIÓN 2: Identificación de situaciones de discriminación