Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de estos conceptos.


• Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Entrega de materiales para realizar actividades experimentales: recipientes, diferentes sustancias (sólidas, líquidas y gaseosas), escalas, termómetros, etc.


• Los alumnos deberán realizar diversas mezclas con los materiales proporcionados y observar los cambios que ocurren.


• Registro de las observaciones realizadas y discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas, compuestos y elementos.

Fase de cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo sobre las conclusiones obtenidas a partir de las actividades experimentales.


• Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos presentes en el uso cotidiano.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos presentarán los ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que investigaron.


• Discusión en grupo sobre las características de cada caso presentado y su clasificación.