Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: Falta de agua en la comunidad

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Indagar sobre el conocimiento previo de los alumnos acerca de los géneros periodísticos.


• Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos y sus características.

Desarrollo:

• Explicar la problemática de la falta de agua en la comunidad y su impacto en la vida diaria.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar un evento familiar, escolar o comunitario relacionado con la falta de agua.


• Brindar recursos y orientación para la investigación.

Cierre:

• Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por los grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos y cómo pueden ser utilizados para comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior.


• Introducir los géneros periodísticos de opinión y sus características.


• Mostrar ejemplos de textos periodísticos de opinión.

Desarrollo:

• Orientar a los grupos de alumnos para que elijan un género periodístico de opinión para comunicar su evento investigado.