Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Rbk Ibari
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre México y su territorio. Anotar en el pizarrón las ideas principales.

  2. Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos: "Expliquen qué es el calor y cómo está relacionado con las características del territorio de México".

  3. Investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las diferentes características del territorio de México mencionadas en el objetivo. Cada grupo se enfocará en una característica específica (suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, etc.).

  4. Recursos y herramientas: Proporcionar a los grupos diferentes recursos y herramientas para que realicen su investigación, como libros, enciclopedias, internet, mapas, etc.

  5. Búsqueda de información: Los grupos deberán buscar información sobre la característica asignada y tomar notas para luego compartirlas con el resto de la clase.

  6. Socialización: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase. Se realizará una lluvia de ideas para identificar las relaciones entre el calor y las características del territorio.

  7. Reflexión: Guiar una reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas y cómo estas características influyen