Multiplicación y división: operaciones inversas

Javier Hilario
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la división y multiplicación como operación inversa (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve repaso de la multiplicación.



  2. Presentación del tema (15 minutos)



    • Explicar a los alumnos que se van a centrar en la división y cómo está relacionada con la multiplicación.

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la división.

    • Plantear preguntas de indagación para despertar la curiosidad de los alumnos.



  3. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la división.

    • Los grupos deberán discutir y resolver las situaciones utilizando el algoritmo de la división.

    • Fomentar la colaboración y el razonamiento en cada grupo.




Sesión 2: Práctica de la división (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido sobre la división y su relación con la multiplicación.



  2. Práctica guiada (20 minutos)



    • Realizar ejercicios de división en el pizarrón, explicando paso a paso el algoritmo utilizado.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios similares en sus cuadernos, siguiendo el mismo procedimient