Introducción al concepto de suma y resta

pablo zuniga
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se pueda sumar o restar cantidades.

  • Presentar el objetivo de la clase: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para sumar y restar (contar, usar los dedos, usar objetos manipulativos, etc.).


Sesión 2: Exploración de situaciones de suma (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la suma, como por ejemplo: "En una caja hay 3 manzanas y luego se le agregan 2 más. ¿Cuántas manzanas hay en total?"

  • Invitar a los alumnos a que resuelvan la situación de manera individual, utilizando las estrategias que consideren necesarias.

  • Promover el intercambio de ideas entre los alumnos, para que compartan las estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.

  • Reflexionar sobre la relación entre las cantidades iniciales, la adición y el resultado final.


Sesión 3: Exploración de situaciones de resta (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la resta, como por ejemplo: "En una bolsa hay 5 caramelos y luego se le quitan 2. ¿Cuántos caramelos quedan?"

  • Invitar a los alumnos a que resuelvan la situación de manera individual, utilizando las estrategias que consideren necesarias.

  • Promover el intercambio de ideas entre los alumnos, para que compartan las estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.

  • Reflexionar sobre la relación entre las cantidades iniciales, la sustracción y el resultado final.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (10 minutos)



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