Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Azucena Ramirez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de Primaria


Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una (total: 90 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Plantear la problemática: algunos alumnos desconocen el algoritmo de la multiplicación y la división.

    • Motivar a los alumnos a resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Formar grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática que requiera el uso de la multiplicación.

    • Los alumnos deberán discutir y buscar soluciones utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo compartirá su solución y explicará su proceso de pensamiento.

    • Promover la reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas y la eficacia de cada una de ellas.



  4. Ejercitación (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja de ejercicios de multiplicación relacionados con situaciones reales.

    • Los alumnos resolverán los ejercicios de forma individual.




Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos)

    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Hacer énfasis en la relación entre la multiplicación y la divis