Introducción al tema y análisis de situaciones de la vida diaria

Sol Romano
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de situaciones de la vida diaria (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y analizarán diferentes situaciones de la vida diaria en las que pueden o no tomar decisiones, valorando los límites y riesgos del entorno.



  • Presentación del tema: "Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos pueden tomar decisiones y en las que necesitan ayuda.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de la vida diaria.

  • Los grupos deberán analizar las tarjetas y discutir si creen que es una situación en la que pueden decidir o en la que necesitan ayuda. Deberán justificar su respuesta.

  • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase y se hará una puesta en común.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y clasificarán situaciones de riesgo en su entorno.



  • Retomar las situaciones de la vida diaria analizadas en la sesión anterior y discutir si alguna de ellas representa un riesgo para los niños.

  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones de riesgo y solicitarles que las clasifiquen en función de su gravedad.

  • Realizar una lista en el pizarrón con las situaciones de riesgo identificadas por los alumnos.

  • Realizar una discusión en grupo sobre cómo evitar estas situaciones de riesgo y qué hacer en caso de encontrarse en una de ellas.


Sesión 3: Toma de decisiones y reconocimiento de límites (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos e