El reto del cambio climático

XITLALY RIVERA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Geografía - El reto del cambio climático


Tema: El reto del cambio climático
Objetivo (PDA): Reconocer las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Se integrarán elementos de ciencias naturales, biología y matemáticas para analizar el impacto del cambio climático.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con los conceptos clave aprendidos durante las clases.

  2. Proyecto final: Los alumnos deberán realizar una presentación o informe en el que analicen el impacto del cambio climático en una región específica y propongan medidas para mitigarlo.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: El reto del cambio climático.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes o vídeos de los efectos del cambio climático en diferentes partes del mundo. Se les preguntará a los alumnos qué observan y cómo creen que estos cambios afectan a las personas y al medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de conceptos clave: Explicar los elementos y factores del clima y cómo interactúan entre sí.

  • Actividad de aprendizaje: Los alumnos realizarán un mapa conceptual en el que relacionen los diferentes elementos y factores del clima, y anoten ejemplos de cada uno.


Cierre (10 minutos):



  • Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus mapas conceptuales y comentarán las relaciones encont