Educación Socioemocional / Tutoría - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mary Ahumada
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Educación Socioemocional / Tutoría - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Reconocer ideas, gustos, necesidades, intereses, deseos y experiencias a través de una serie de talleres estudiantiles del autoconocimiento.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre el reconocimiento personal (se aplicará antes y después de las sesiones).

  2. Rúbrica de observación de participación y actitud en los talleres estudiantiles.


Sesión 1


Inicio:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Motivación: Proyectar imágenes de personas famosas que sean reconocidas por sus características personales (ejemplo: inteligencia, valentía, empatía).

  • Pregunta disparadora: ¿Qué características crees que te hacen único/a? ¿Cómo crees que influyen en tu forma de ser, pensar, actuar y relacionarte?


Desarrollo:



  • Taller estudiantil 1: Autorretrato emocional.

    • Explicación de la actividad: Cada estudiante realizará un autorretrato donde expresará sus emociones, intereses, gustos, necesidades y experiencias a través de dibujos, colores y elementos que representen su identidad.

    • Recursos: Papel, lápices de colores, pinturas, revistas para recortar imágenes.

    • Tiempo estimado: 30 minutos.

    • Apoyo docente: Orientación individualizada durante el proceso creativo.




Cierre:



  • Reflexión grupal