Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

CABEZÓN JUMBO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Dificultad de los alumnos para el pensamiento matemático".


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción a la multiplicación. Explicación de la relación entre la multiplicación y la suma repetida.

  • Actividad: Los alumnos realizarán sumas repetidas con material concreto (como fichas o bloques).

  • Planteamiento de problemas sencillos que requieren multiplicar para resolverlos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán con arreglos rectangulares para entender la relación entre multiplicación y suma repetida.

  • Planteamiento de problemas que involucren arreglos rectangulares y multiplicación.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos resolverán problemas de su contexto que requieren multiplicar usando sumas iteradas y material concreto.

  • Planteamiento de problemas con números menores o iguales a 10.


Sesión 4:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán