La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Leon Flores
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiando vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Los alumnos no conocen los ecosistemas en su comunidad, su país y el mundo.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos.

  2. Presentación oral sobre el intercambio de saberes e innovaciones de los pueblos originarios.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Realización de un cuestionario de conocimientos previos sobre los ecosistemas.


Desarrollo:



  • Proyección de un video o presentación sobre los ecosistemas en distintas regiones del mundo y en la comunidad.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de conocer y preservar los ecosistemas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.


Cierre:



  • Puesta en común de las respuestas de los grupos y elaboración de una lista en el pizarrón.

  • Reflexión final sobre la importancia de valorar y aprender de los conocimientos de los pueblos originarios.


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