Reconocimiento de la dirección de lectura y escritura

Yuritza Ramirez

Ubicación curricular

Contenido Lectura compartida en voz alta.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase para trabajar en Aula - Lectura compartida en voz alta

Tema: Reconocimiento de la dirección de lectura y escritura (de izquierda a derecha y de arriba a abajo)

PDA (Propósito de aprendizaje): Reconoce que se lee y se escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de leer en voz alta y cómo nos ayuda a comprender mejor el texto.

Actividad inicial: Observar imágenes de diferentes tipos de textos (libros, carteles, etc.) y preguntar a los alumnos si saben cómo se leen y escriben.

Desarrollo de la actividad: Leer en voz alta un cuento corto o una historia simple. Durante la lectura, hacer énfasis en la dirección de lectura y escritura. Preguntar a los alumnos si notaron la dirección en la que se lee. Guiar una discusión sobre la importancia de seguir esa dirección al leer y escribir.

Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de leer en voz alta y entender la dirección de lectura y escritura.

Sesión 2 (45 minutos)

Actividad inicial: Mostrar a los alumnos imágenes de oraciones desordenadas y pedirles que las ordenen correctamente de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Desarrollo de la actividad: Leer un texto corto y dividirlo en oraciones desordenadas. Los alumnos deberán ordenar las oraciones correctamente, siguiendo la dirección de lectura y escritura. Discutir en grupo las estrategias utilizadas para ordenar las oraciones.

Sesión 3 (45 minutos)