Textos de divulgación científica

Alexia Cajero
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2°
Tema: Textos de divulgación científica


Objetivo (PDA): Analizar las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad: Presentación del tema y motivación.



    1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema "Textos de divulgación científica".

    2. Mostrar imágenes o ejemplos de textos de divulgación científica.

    3. Realizar preguntas para generar interés y motivación, como: ¿Alguna vez han leído o escuchado un texto de divulgación científica? ¿Qué temas creen que se pueden abordar en estos textos?

    4. Explicar brevemente el objetivo de la clase y su importancia para la adquisición de habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico.




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos



  • Actividad: Análisis de características de los textos de divulgación científica.



    1. Realizar una lluvia de ideas sobre las características que pueden identificar en un texto de divulgación científica. Registrar las respuestas en el pizarrón.

    2. Presentar una definición de texto de divulgación científica e identificar sus características principales.

    3. Proporcionar a los estudiantes diversos textos de divulgación científica para que los analicen en grupos pequeños.

    4. Pedir a cada grupo que identifique y anote las características que encuentren en los textos.

    5. Realizar una puesta en común y registrar las características identificadas en el pizarrón.



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