Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Yuritza Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y división.

  • Plantear el problema: ¿Por qué la multiplicación y la división son operaciones inversas?


Sesión 2: Exploración y experimentación (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes.

  • Permitir que los estudiantes resuelvan los problemas de manera individual o en parejas.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas.


Sesión 3: Análisis y reflexión (10 minutos)



  • Compartir en grupo las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas.

  • Guiar una discusión sobre las diferencias entre los problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y los problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Sesión 4: Aplicación de la noción de multiplicación y división (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

  • Permitir que los estudiantes resuelvan los problemas de manera individual o en parejas.

  • Obs