Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Proyecto interdisciplinario: Patrones y progresiones

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el objetivo y el proyecto interdisciplinario.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números y la importancia de contar.


• Explicar el concepto de serie numérica y ejemplificar con algunos números.


• Realizar actividades lúdicas de conteo como juegos de memoria y rompecabezas numéricos.

Sesión 2: Exploración de patrones y progresiones (15 minutos)

• Presentar diferentes ejemplos de patrones visuales y numéricos (colores, formas, números).


• Pedir a los alumnos que identifiquen y continúen los patrones presentados.


• Realizar actividades prácticas de identificación de patrones en objetos del entorno (por ejemplo, en una serie de juguetes o en la ropa de los alumnos).

Sesión 3: Aplicación de patrones y progresiones en el entorno (15 minutos)

• Invitar a los alumnos a buscar patrones en el entorno cercano, como en las hojas de los árboles, en los azulejos del piso, etc.


• Pedirles que registren los patrones encontrados y los compartan con el resto del grupo.


• Fomentar la discusión y el razonamiento sobre cómo se forman los patrones y qué características tienen.

Sesión 4: Ampliación del rango de conteo (15 minutos)

• Introducir números más