El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo de aprendizaje: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tema transversal: Cuidado del medio ambiente

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y motivación: Presentar imágenes relacionadas con el calentamiento global y preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles efectos del calentamiento global en los ecosistemas y en la vida de las personas.


• Planteamiento del problema: Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas al calentamiento global?

Desarrollo:

• Explicación teórica: Presentar los conceptos de ciclos biogeoquímicos y su importancia en la regulación del clima y los ecosistemas.


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico (carbono, nitrógeno, fósforo, agua) para que investiguen cómo se altera debido al calentamiento global.


• Investigación: Los grupos investigan sobre cómo se altera su ciclo biogeoquímico asignado y qué consecuencias tiene esto en el ecosistema.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo comparte con el resto de la clase sus hallazgos y conclusiones sobre la alteración del ciclo biogeoquímico asignado.


• Reflexión: Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de mantener los ciclos biogeoquímicos equilib