Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no tienen la capacidad de conocer las partes de una noticia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Presentar el problema a atender: la falta de conocimiento sobre las partes de una noticia.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos las características de los géneros periodísticos informativos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los diferentes géneros periodísticos en ejemplos de noticias.


• Presentar las partes de una noticia y su función en la comunicación de sucesos significativos.

Cierre:

• Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos identifiquen de forma crítica qué partes de una noticia consideran más relevantes y por qué.


• Asignar la tarea de buscar y recortar noticias de sucesos significativos para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar las noticias recopiladas por los alumnos y seleccionar algunas para analizar en clase.

Desarrollo:

• Realizar un análisis conjunto de las noticias seleccionadas, identificando las partes de