Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Número de estudiantes: 25

Enfoque de inclusión e igualdad de género

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación de la noticia


2. Cuestionario de autoevaluación

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y crear un ambiente de confianza.


• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los estudiantes consideren relevantes.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los conceptos de géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.


• Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y analizar sus características.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen los géneros periodísticos presentes en noticias reales.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los sucesos significativos en la memoria colectiva.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar un suceso significativo para ser comunicado en formato de noticia.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Realizar