Narración de historias mediante diversos lenguajes

Daniela Farrera
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de biblioteca escolar y selección de cuentos



  • Presentación y explicación del concepto de biblioteca escolar a través de una charla dinámica y participativa.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los cuentos que los niños conocen y les gustaría leer.

  • Selección conjunta de 3 cuentos a través de una votación.


Sesión 2:
Tema: Exploración y análisis de los cuentos seleccionados



  • Lectura en voz alta de uno de los cuentos seleccionados por parte del docente.

  • Análisis y discusión del cuento, identificando los personajes, el lugar y el conflicto principal.

  • Realización de una actividad grupal de dramatización del cuento.


Sesión 3:
Tema: Creación de una historia en conjunto



  • Invitar a los niños a contar una historia en grupo, tomando como base los elementos de los cuentos seleccionados en la sesión anterior.

  • Guiar a los alumnos en la creación de la historia, asegurándose de incluir personajes, lugar y conflicto.

  • Fomentar la participación de todos los niños en la creación de la historia.


Sesión 4:
Tema: Composición y escritura de la historia creada en conjunto



  • Proporcionar a los niños papel y lápices para que dibujen y escriban su parte de la historia creada en la sesión anterior.

  • Ayudar a