Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Marisela Arzola
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Fomentando el diálogo y la convivencia pacífica en nuestra comunidad


Nivel educativo: Primaria 3º


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo (PDA): Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Violencia, familias disfuncionales y migración


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión e Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender la importancia del diálogo y el respeto en la convivencia pacífica.



  1. Actividad inicial:



    • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos se conozcan y compartan información sobre sus familias.



  2. Desarrollo:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el diálogo y por qué es importante en la convivencia.

    • Proyectar un video corto sobre la importancia del respeto en la convivencia.

    • Promover una reflexión grupal sobre la relación entre la violencia, las familias disfuncionales y la migración.



  3. Cierre:



    • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.




Sesión 2:


Objetivo: Identificar diferentes formas de diálogo y practicar el intercambio de puntos de vista.



  1. Actividad inicial:



    • Realizar una dinámica de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones de conflicto y encuentren soluciones a través del diálogo.



  2. Desarrollo:



    • Presentar diferentes formas de diálogo (cara a cara, por escrito, en grupos pequeños).

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de discusión relacionado con la problemá